Lo que sabemos de momento:

• Realmente, sabemos muy poco.
• La pretensión es lograr el acceso a competencias sanitarias (asimilables al actual PGS) cursando el grado.

Ventajas e inconvenientes del plan actual:

• La gran ventaja es que ya disponemos de una vía de acceso a la profesión de MPGS, que además tiene las mismas competencias profesionales de P. Clínica (diagnóstico y tratamiento).
• El MPGS tiene unos condicionantes, tanto teóricos como prácticos, recogidos en BOE. Las prácticas son de una duración superior a las de otros posgrados, y cuentan con unos indicadores de calidad propios.
• Existe un problema manifiesto con el acceso al MPGS.

Riesgos del cambio:

• Si la formación de grado de 300 ECTS se equipara al actual itinerario de grado (240 ECTS) + posgrado (90 ECTS), ¿tendrán la misma consideración?
  • Si la respuesta es sí:
    • Puede resultar en un agravio para las personas que han realizado 330 ECTS.
    • ¿Cómo se garantizaría la igualdad de competencias (por ejemplo, prácticas sanitarias)?
  • Si la respuesta es no:
    • ¿Se crearía un nuevo profesional sanitario? ¿Qué características y encaje tendría?
    • Cabe recordar que España tiene una duplicidad (PGS/Clínico) que no existe en los países del entorno.
  • Desde un punto de vista histórico, es necesario analizar con cuidado cómo los licenciado en psicología, los graduados de 4 años (+2 años de MPGS) y los nuevos graduados de 5 años coexistirían en el terreno profesional. Algunos escenarios serían:
    • Se exigen complementos de formación a quienes no tienen las competencias sanitarias (oportunidad de un nuevo “embudo”).
    • Se asume que el actual nivel PGS se logra con cualquier grado, de cuatro o cinco años (agravio comparativo).

[En construcción]