{"id":2338,"date":"2025-03-23T11:21:23","date_gmt":"2025-03-23T10:21:23","guid":{"rendered":"https:\/\/institucional.us.es\/ieduca\/?page_id=2338"},"modified":"2025-03-24T10:14:56","modified_gmt":"2025-03-24T09:14:56","slug":"presentacion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/institucional.us.es\/ieduca\/presentacion\/","title":{"rendered":"Presentaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"
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Instituto Interuniversitario Andaluz de Investigaci\u00f3n  Educativa<\/em><\/h2>\n <\/div>\n <\/div>\n
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Sedes del IEDU: Universidad de Granada y Universidad de Sevilla.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

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Retos en la sociedad actual<\/h2>\n <\/div>\n <\/div>\n
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El Instituto Interuniversitario Andaluz de Investigaci\u00f3n Educativa <\/em>pretende posibilitar la creaci\u00f3n de conocimiento\n avanzado y potenciar con sinergias mutuas y redes entre ambas Universidades la investigaci\u00f3n sobre lo que es n\u00facleo de inter\u00e9s de la docencia e investigaci\u00f3n en educaci\u00f3n de nuestras universidades: el conocimiento pedag\u00f3gico base\n necesario para un profesorado del siglo XXI que, en una sociedad del conocimiento, requerir\u00e1 actualizar las competencias profesionales docentes para promover el aprendizaje y el \u00e9xito educativo de todos los alumnos.<\/p>\n

Este Instituto interuniversitario de investigaci\u00f3n tiene la voluntad de constituir una unidad de investigaci\u00f3n conjunta, como propuesta interdisciplinar, superadora de la cultura de cada \u00c1rea, Grupos, Disciplinas acad\u00e9micas. La conjunci\u00f3n\n de objetivos y l\u00edneas de investigaci\u00f3n puede posibilitar un incremento de investigaci\u00f3n relevante en torno a los retos del aprendizaje y la educaci\u00f3n en la sociedad actual y la formaci\u00f3n del profesorado. De hecho, incrementar la\n comunicaci\u00f3n y la colaboraci\u00f3n en la investigaci\u00f3n interdisciplinar es, cada vez m\u00e1s, un objetivo prioritario compartido en diferentes \u00e1mbitos cient\u00edficos.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

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El aprendizaje se deriva de lo que importa en el mundo actual<\/h2>\n <\/div>\n <\/div>\n
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Desde los respectivos \u00e1mbitos de trabajo y \u00e1reas disciplinares, partiendo de los Grupos de Investigaci\u00f3n existentes, queremos avanzar con una Instituci\u00f3n que posibilite un mejor trabajo conjunto. Los equipos radicados en ambas universidades\n vienen a representar y recoger los conocimientos te\u00f3ricos, cient\u00edficos y pedag\u00f3gicos necesarios para crear entornos de ense\u00f1anza y aprendizaje eficaces, que puedan asegurar un \u00e9xito educativo para todo el alumnado. A su vez, actualmente,\n consideramos c\u00f3mo el conocimiento docente puede tener un impacto y relaci\u00f3n positiva con los resultados del aprendizaje de los estudiantes, lo que obliga a considerar, adem\u00e1s, otras dimensiones organizativas del centro escolar y\n del ambiente de aprendizaje. Despu\u00e9s de la aparici\u00f3n del proyecto de la OCDE sobre los \u201caprendices del siglo XXI\u201d, las reflexiones y experiencias han dado lugar y siguen dando lugar a una literatura cient\u00edfica muy importante, teniendo\n como centros de inter\u00e9s principales el debate sobre los aprendizajes y la formaci\u00f3n del profesorado, y en ellos el papel de las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y el conocimiento, as\u00ed como la importancia de la alfabetizaci\u00f3n\n digital, entendida de forma compleja, en los procesos de aprendizaje, como tambi\u00e9n la tambi\u00e9n hoy imprescindible alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica y ciudadana.<\/p>\n

El Instituto, como Centro de Investigaci\u00f3n, agrupa a un conjunto de \u00e1mbitos de conocimiento que, m\u00e1s all\u00e1 de la \u201ccultura de las disciplinas\u201d, pero partiendo de ellas como realidad, queremos interrelacionar al servicio de potenciar\n la investigaci\u00f3n com\u00fan y la docencia. Como se\u00f1ala un reciente y relevante texto (Yates et al. 2017, p. 5), dos de las preocupaciones actuales son en qu\u00e9 medida los \u201ccontenidos de aprendizaje deben derivarse de lo que importa en el\n mundo actual\u201d; en segundo lugar, responder con una \u201ccruce f\u00e9rtil entre campos\u201d, mediante equipos colaborativos que lideren y generen nuevos conocimientos.<\/p>\n

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