{"id":3260,"date":"2025-04-06T12:38:23","date_gmt":"2025-04-06T10:38:23","guid":{"rendered":"https:\/\/institucional.us.es\/ieduca\/?page_id=3260"},"modified":"2026-04-09T18:57:03","modified_gmt":"2026-04-09T16:57:03","slug":"diversidad-inclusion-y-exclusion-social-y-educativa-y-procesos-de-desarrollo-y-dificultades-de-aprendizaje","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/institucional.us.es\/ieduca\/diversidad-inclusion-y-exclusion-social-y-educativa-y-procesos-de-desarrollo-y-dificultades-de-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Diversidad, Inclusi\u00f3n y Exclusi\u00f3n Social y Educativa"},"content":{"rendered":"
\n \n
\n \n \n
\n \n
\n \n
\n \n
\n
\n \n \n
\n \n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n \n \n
\n \n
\n \n
\n \n \n
L\u00ednea de investigaci\u00f3n \u00b7 IEDU<\/h5>\n <\/div>\n <\/div>\n
\n \n
\n \n \n

Diversidad, Inclusi\u00f3n y Exclusi\u00f3n Social y Educativa y Procesos de desarrollo y dificultades de aprendizaje<\/h2>\n <\/div>\n <\/div>\n
\n \n \n
\n

Coordinan:<\/strong> M.\u00aa Jos\u00e9 Le\u00f3n Guerrero y Anabel Mori\u00f1a.<\/p>\n

Palabras clave<\/strong>: Educaci\u00f3n inclusiva en y para la diversidad; modelos sociales de discapacidad; educaci\u00f3n y pol\u00edtica de inclusi\u00f3n; desarrollo curricular desde la educaci\u00f3n inclusiva; Inserci\u00f3n educativa y social de\n personas y colectivos con NEEs; Barreras para el aprendizaje, Desarrollo del aprendiz; Dificultades de aprendizaje; Psicolog\u00eda del desarrollo; Fen\u00f3menos de aprendizaje; Estrategias y estilos de aprendizaje; Discapacidad cognitiva,\n sensorial y mot\u00f3rica; Programas intervenci\u00f3n en los trastornos del aprendizaje y trastornos del comportamiento; Acceso al empleo de personas con discapacidad; Trastornos del lenguaje y factores asociados.<\/p>\n

\n
\n <\/p>\n

\n
\n <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

\n \n \n
\n \n
\n \n
\n \n
\n
\n \n \n
\n \n
\n \n
\n \n \n

Objetivos<\/h4>\n <\/div>\n <\/div>\n
\n \n
    \n \n
  • \n \n
    <\/div>
    \n \n <\/path>\n <\/svg><\/span><\/div> Desarrollar y consolidar la l\u00ednea de investigaci\u00f3n centrada en la diversidad y en los procesos de inclusi\u00f3n social y educativa.<\/span><\/span>\n <\/div>\n <\/span>\n
    \n \n <\/div>\n <\/li>\n
  • \n \n
    \n \n <\/path>\n <\/svg><\/span><\/div> Establecer y afianzar alianzas y redes con otros grupos de investigaci\u00f3n nacionales e internacionales que compartan intereses en los temas de estudio.<\/span><\/span>\n <\/div>\n <\/span>\n
    \n \n <\/div>\n <\/li>\n
  • \n \n
    \n \n <\/path>\n <\/svg><\/span><\/div> Contribuir al \u00e1rea de estudio ofreciendo realidades, pr\u00e1cticas y testimonios de colectivos vulnerables a procesos de exclusi\u00f3n.<\/span><\/span>\n <\/div>\n <\/span>\n
    \n \n <\/div>\n <\/li>\n
  • \n \n
    \n \n <\/path>\n <\/svg><\/span><\/div> Analizar e incrementar las pr\u00e1cticas de inclusi\u00f3n y que contribuyan a eliminar las barreras que conducen a la exclusi\u00f3n en etapas educativas obligatorias.<\/span><\/span>\n <\/div>\n <\/span>\n
    \n \n <\/div>\n <\/li>\n
  • \n \n
    \n \n <\/path>\n <\/svg><\/span><\/div> Producir resultados en cuanto a c\u00f3mo la universidad contribuye a la inclusi\u00f3n y qu\u00e9 pr\u00e1cticas y protocolos se desarrollan en torno a ella.<\/span><\/span>\n<\/div>\n<\/span>\n
    \n \n<\/div>\n<\/li>\n
  • \n \n
    \n \n <\/path>\n <\/svg><\/span><\/div> Formaci\u00f3n del profesorado en inclusi\u00f3n y exclusi\u00f3n social y educativa.<\/span><\/span>\n <\/div>\n <\/span>\n
    \n \n <\/div>\n<\/li>\n
  • \n \n
    \n \n <\/path>\n <\/svg><\/span><\/div> Movilizar el talento input-output en esta l\u00ednea de investigaci\u00f3n.<\/span><\/span>\n <\/div>\n <\/span>\n
    \n \n <\/div>\n<\/li>\n
  • \n \n
    \n \n <\/path>\n <\/svg><\/span><\/div> Difundir nacional e internacionalmente los resultados de las investigaciones, contribuyendo a construir y generar conocimiento en la l\u00ednea de investigaci\u00f3n.<\/span><\/span>\n <\/div>\n <\/span>\n
    \n \n <\/div>\n<\/li>\n
  • \n \n
    \n \n <\/path>\n <\/svg><\/span><\/div> Potenciar la formaci\u00f3n en posgrado y doctorado de estudios en diversidad e inclusi\u00f3n y exclusi\u00f3n social y educativa.<\/span><\/span>\n <\/div>\n <\/span>\n
    \n \n <\/div>\n<\/li>\n
  • \n \n
    \n \n <\/path>\n <\/svg><\/span><\/div> Transferir a las pol\u00edticas y sociedad los conocimientos generados en las diferentes investigaciones.<\/span><\/span>\n <\/div>\n <\/span>\n
    \n \n <\/div>\n<\/li>\n
  • \n \n
    \n \n <\/path>\n <\/svg><\/span><\/div> Desarrollar nuevas comprensiones de los fen\u00f3menos del aprendizaje desde la investigaci\u00f3n.<\/span><\/span>\n <\/div>\n <\/span>\n
    \n \n <\/div>\n<\/li>\n
  • \n \n
    \n \n <\/path>\n <\/svg><\/span><\/div> Indagar en las funciones ejecutivas y procesos b\u00e1sicos como mecanismos para favorecer los aprendizajes formales e informales.<\/span><\/span>\n <\/div>\n <\/span>\n
    \n \n <\/div>\n<\/li>\n
  • \n \n
    \n \n <\/path>\n <\/svg><\/span><\/div> Formar a los profesionales de la educaci\u00f3n en modelos basados en las funciones ejecutivas y sus procesos para capacitarlos en la atenci\u00f3n a determinadas dificultades de aprendizaje.<\/span><\/span>\n <\/div>\n <\/span>\n
    \n \n <\/div>\n<\/li>\n
  • \n \n
    \n \n <\/path>\n <\/svg><\/span><\/div> Estudiar los predictores de problemas de conducta y de la competencia social en la infancia.<\/span><\/span>\n <\/div>\n <\/span>\n
    \n \n <\/div>\n<\/li>\n
  • \n \n
    \n \n <\/path>\n <\/svg><\/span><\/div> Desarrollar investigaciones en cuanto a conductas antisociales y delictivas de los j\u00f3venes.<\/span><\/span>\n <\/div>\n <\/span>\n
    \n \n <\/div>\n<\/li>\n
  • \n \n
    \n \n <\/path>\n <\/svg><\/span><\/div> An\u00e1lisis de la investigaci\u00f3n y desarrollar nuevas v\u00edas en cuanto a dar respuesta a problemas como el bullying, el ciber-acoso, el sexting o la adicci\u00f3n a las redes sociales o al m\u00f3vil.<\/span><\/span>\n <\/div>\n <\/span>\n
    \n \n <\/div>\n<\/li>\n
  • \n \n
    \n \n <\/path>\n <\/svg><\/span><\/div> Capacitar al profesorado para una actuaci\u00f3n de prevenci\u00f3n de conductas adictivas de los adolescentes.<\/span><\/span>\n <\/div>\n <\/span>\n
    \n \n <\/div>\n<\/li>\n
  • \n \n
    \n \n <\/path>\n <\/svg><\/span><\/div> Fomentar estudios sobre la formaci\u00f3n al alumnado en habilidades relacionadas con la competencia social, la autorregulaci\u00f3n, el autocontrol o la flexibilidad cognitiva.<\/span><\/span>\n <\/div>\n <\/span>\n
    \n \n <\/div>\n<\/li>\n
  • \n \n
    \n \n <\/path>\n <\/svg><\/span><\/div> Establecer planes de inserci\u00f3n y acceso al empleo de personas con discapacidad.<\/span><\/span>\n <\/div>\n <\/span>\n
    \n \n <\/div>\n<\/li>\n
  • \n \n
    \n \n <\/path>\n <\/svg><\/span><\/div> Desarrollar estudios sobre trastornos del lenguaje y factores asociados.<\/span><\/span>\n <\/div>\n <\/span>\n
    \n \n <\/div>\n
    <\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
    \n \n
    \n \n \n

    Proyectos de investigaci\u00f3n actuales<\/h3>\n <\/div>\n<\/div>\n
    \n \n \n
    \n

    T\u00edtulo: Child Language Brokering (CLB) para una educaci\u00f3n inclusiva, equitativa y de calidad. Investigaci\u00f3n desde la us para los centros educativos. Cooperaci\u00f3n al servicio de la educaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

      \n
    • IP: Coral Ivy Hunt G\u00f3mezs, Universidad de Sevilla<\/li>\n
    • Entidad financiadora: Universidad de Sevilla<\/span><\/li>\n
    • Fechas de inicio y final: 1\/3\/2026-31\/12\/2026<\/li>\n <\/ul>\n

      T\u00edtulo: Pr\u00e1cticas Docentes Inclusivas en la Universidad: Implementaci\u00f3n e Impacto del Dise\u00f1o Universal de Aprendizaje y Co-Creaci\u00f3n de un Recurso Digital de Autoformaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

        \n
      • IPs: Anabel Mori\u00f1a D\u00edez y Rafael Carballo Delgado, Universidad de Sevilla<\/li>\n
      • Entidad financiadora: Ministerio de Ciencia e Innovaci\u00f3n<\/li>\n
      • Fechas de inicio y final: 1\/9\/2025-31\/8\/2029<\/li>\n <\/ul>\n

        T\u00edtulo: Influencia de las habilidades pros\u00f3dicas en la mejora del aprendizaje lector del alumnado con y sin dificultades (PROLEE)<\/strong><\/p>\n

          \n
        • IP: Nuria Calet Ruiz, Universidad de Granada<\/li>\n
        • Entidad financiadora: Ministerio de Ciencia e Innovaci\u00f3n<\/li>\n
        • Fechas de inicio y final: 1\/9\/2023-31\/12\/2026<\/li>\n <\/ul>\n

          T\u00edtulo: Di\u00e1logos Inclusivos: Construyendo Narrativas Colaborativas para la Educaci\u00f3n en Andaluc\u00eda<\/strong><\/p>\n

            \n
          • IP: Carmen Gallego Vega, Universidad de Sevilla<\/li>\n
          • Entidad financiadora: Ministerio De Ciencia, Innovaci\u00f3n y Universidades<\/li>\n
          • Fechas de inicio y final: 1\/9\/2024-31\/12\/2027<\/li>\n <\/ul>\n

            T\u00edtulo: El programa compr\u00e9ndeme<\/em>: intervenci\u00f3n basada en la evidencia para la mejora de la comprensi\u00f3n lectora en educaci\u00f3n primaria (PROCOLE)<\/strong><\/p>\n

              \n
            • IP: Gracia JIm\u00e9nez Fern\u00e1ndez, Universidad de Granada<\/li>\n
            • Entidad financiadora: Junta de Andaluc\u00eda<\/li>\n
            • Fechas de inicio y final: 1\/1\/2026-31\/12\/2028<\/li>\n <\/ul>\n

              \n
              \n <\/p>\n <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              L\u00ednea de investigaci\u00f3n \u00b7 IEDU Diversidad, Inclusi\u00f3n y Exclusi\u00f3n Social y Educativa y Procesos de desarrollo y dificultades de aprendizaje Coordinan: M.\u00aa Jos\u00e9 Le\u00f3n Guerrero y Anabel Mori\u00f1a. Palabras clave: Educaci\u00f3n inclusiva en y para la diversidad; modelos sociales de discapacidad; educaci\u00f3n y pol\u00edtica de inclusi\u00f3n; desarrollo curricular desde la educaci\u00f3n inclusiva; Inserci\u00f3n educativa y social […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/full-width-page.php","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-3260","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/institucional.us.es\/ieduca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3260","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/institucional.us.es\/ieduca\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/institucional.us.es\/ieduca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/institucional.us.es\/ieduca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/institucional.us.es\/ieduca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3260"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/institucional.us.es\/ieduca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3260\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4315,"href":"https:\/\/institucional.us.es\/ieduca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3260\/revisions\/4315"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/institucional.us.es\/ieduca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3260"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}