El objetivo del proyecto es aportar evidencia cient\u00edfica sobre el papel que tienen las habilidades pros\u00f3dicas en el aprendizaje lector, tanto en el alumnado con dificultades lectoras como en aquellos con desarrollo t\u00edpico. Nuestra meta \u00faltima es mejorar la ense\u00f1anza de la lectura, dada la relevancia que tiene esta habilidad.<\/em><\/p>\n\n\n\n IP del proyecto: Nuria Calet Ruiz. Universidad de Granada<\/p>\n\n\n\n En el marco de este proyecto, cuyo objetivo es aportar evidencia cient\u00edfica sobre el papel de las habilidades pros\u00f3dicas en el aprendizaje lector, estamos obteniendo resultados preliminares que apuntan a una posible relaci\u00f3n entre estas habilidades y el desarrollo de la lectura. En una primera fase, llevamos a cabo una intervenci\u00f3n con ni\u00f1os y ni\u00f1as de cinco a\u00f1os, centrada en el entrenamiento de la prosodia tanto a nivel de palabra como de frase. Los primeros an\u00e1lisis sugieren una mejora en ciertas habilidades relacionadas con la conciencia fonol\u00f3gica y el ritmo del lenguaje, as\u00ed como indicios de una relaci\u00f3n positiva con el inicio del aprendizaje lector. Influencia de las habilidades pros\u00f3dicas en la mejora del aprendizaje lector del alumnado con y sin dificultades (PROLEE) El objetivo del proyecto es aportar evidencia cient\u00edfica sobre el papel que tienen las habilidades pros\u00f3dicas en el aprendizaje lector, tanto en el alumnado con dificultades lectoras como en aquellos con desarrollo t\u00edpico. Nuestra meta \u00faltima es […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3822,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[24,22,20],"class_list":["post-3821","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias","tag-aprendizaje-lector","tag-plan-estatal","tag-proyecto-idi"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/institucional.us.es\/ieduca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3821","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/institucional.us.es\/ieduca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/institucional.us.es\/ieduca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/institucional.us.es\/ieduca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/institucional.us.es\/ieduca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3821"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/institucional.us.es\/ieduca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3821\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3823,"href":"https:\/\/institucional.us.es\/ieduca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3821\/revisions\/3823"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/institucional.us.es\/ieduca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3822"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/institucional.us.es\/ieduca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3821"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/institucional.us.es\/ieduca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3821"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/institucional.us.es\/ieduca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3821"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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Actualmente, seguimos a este grupo de manera longitudinal para observar c\u00f3mo evolucionan sus habilidades pros\u00f3dicas y lectoras. Adem\u00e1s, hemos desarrollado estudios de caso \u00fanico con ni\u00f1os con diagn\u00f3stico de dislexia, en los que se han observado algunas caracter\u00edsticas pros\u00f3dicas particulares que podr\u00edan estar asociadas a sus dificultades lectoras.
Por otro lado, hemos dise\u00f1ado y validado diversas tareas de evaluaci\u00f3n de las habilidades pros\u00f3dicas y hemos elaborado baremos. Estas herramientas est\u00e1n resultando \u00fatiles tanto en contextos de investigaci\u00f3n como en entornos educativos.
En conjunto, estos hallazgos preliminares sugieren que las habilidades pros\u00f3dicas podr\u00edan desempe\u00f1ar un papel relevante en el proceso lector, lo que abre nuevas v\u00edas para el dise\u00f1o de propuestas educativas m\u00e1s integradoras desde edades tempranas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"