Proyecto IMAGINATEX
Multimodalidad y diversidad: texto e imagen como apoyos al aprendizaje inclusivo en estudiantes con baja comprensión y/o autismo
El proyecto IMAGINATEX tiene como objetivo analizar cómo el uso combinado de texto e imagen en los materiales escolares puede favorecer la comprensión lectora y el aprendizaje en alumnado con baja comprensión lectora y alumnado autista, atendiendo a la diversidad de perfiles presentes en las aulas de Educación Primaria.
Desde una perspectiva cognitiva y educativa, IMAGINATEX estudia cómo los estudiantes procesan e integran la información textual y visual en textos multimodales, y en qué condiciones las imágenes actúan como un apoyo efectivo —o, por el contrario, pueden generar dificultades— en la comprensión. El proyecto tiene en cuenta variables clave como la edad, el nivel lector, los conocimientos previos, la atención y la memoria de trabajo.
La investigación combina métodos cualitativos y cuantitativos, incluyendo estudios en contextos educativos reales, tareas experimentales y el registro de movimientos oculares durante la lectura, con el fin de analizar el comportamiento lector y los patrones de integración entre texto e imagen. Además, el proyecto evalúa estrategias de intervención dirigidas a mejorar dicha integración, como la instrucción explícita y el modelado mediante movimientos oculares.
El proyecto se desarrolla de forma colaborativa entre la Universidad de Sevilla y la Universidad de Extremadura, y persigue generar evidencia científica aplicada que contribuya al diseño de materiales educativos más accesibles e inclusivos, especialmente para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
IMAGINATEX (PID2024-160482NB-I00) está financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, en el marco de la convocatoria Proyectos de Generación de Conocimiento.
Proyecto ACCTUR
Accesibilidad Cognitiva en Contextos de Turismo y Ocio para Personas Autistas
El proyecto ACCTUR tiene como objetivo mejorar la accesibilidad cognitiva en contextos de ocio y turismo para personas autistas, abordando las barreras de comprensión, orientación y anticipación que aún persisten en muchos entornos turísticos.
Desde una perspectiva basada en la evidencia, ACCTUR analiza las necesidades, preferencias y experiencias reales de las personas autistas, así como la efectividad de estrategias de accesibilidad ampliamente utilizadas, como los pictogramas de señalización y las guías de anticipación. Para ello, el proyecto combina métodos cualitativos y cuantitativos, incluyendo entrevistas, evaluaciones en contextos reales y el registro de medidas conductuales y atencionales.
El proyecto se desarrolla de forma colaborativa entre la Universidad de Sevilla, la Universidad de Extremadura y Autismo Andalucía, e incorpora la participación activa de personas autistas en distintas fases de la investigación, garantizando un enfoque centrado en la diversidad del espectro.
ACCTUR está financiado por la Fundación “la Caixa”, en el marco de la convocatoria Conecta (CX24-00251), y persigue generar conocimiento aplicado que contribuya al diseño de entornos turísticos y de ocio más comprensibles, inclusivos y accesibles para todas las personas.
Erasmus+ Ready: Addressing Disparities in Literacy Acquisition
El proyecto READy (oct. 2024–sep. 2027), financiado por el programa Erasmus+ de la UE, aborda la adquisición de la lectura y la escritura —clave para el éxito académico, social y el bienestar en la adultez— fortaleciendo las competencias de docentes de primer ciclo de Primaria sobre factores sociales y cognitivos y promoviendo herramientas digitales para la detección de estudiantes en riesgo y el entrenamiento de habilidades cognitivas para la mejora de la lectura. Sus acciones incluyen un paquete formativo (cursos nacionales e internacionales y talleres en cuatro países), una plataforma interactiva de evaluación para la detección temprana, herramientas de intervención basadas en juegos y el uso de algoritmos de aprendizaje automático y estudios de caso para perfilar necesidades y trayectorias. El resultado esperado es una red europea de cooperación con procedimientos digitalizados, formación avanzada y estrategias basadas en evidencia para adaptar la enseñanza a cada alumno. Participan instituciones de Italia (Universidad de Florencia, IC Gandhi y Pixel), Portugal (Agrupamento de Escolas Alto do Lumiar, ISCTE), España (Unión Sindical de Inspectores de Educación, LABDICOLE–Universidad de Sevilla) y Rumanía (Universitatea Româno-Americană, EuroEd).
Más info en readyreading.eu
Si tienes interés como docente, puedes escribirnos a labdicole@us.es
Cátedra de Autismo
La Cátedra de Autismo de la Universidad de Sevilla tiene por objetivo fundamental la promoción de actividades docentes y de investigación interdisciplinar vinculada a los trastornos del espectro del autismo. Dentro de este ámbito se establecen los siguientes objetivos generales:
- El impulso a actividades de I+D+i, que aborden las necesidades identificadas desde las personas con autismo y sus familias y orientadas a lograr un impacto relevante y significativo en su calidad de vida.
- La promoción de actividades y cursos de formación en el seno de la Universidad de Sevilla para la mejora de la capacitación del alumnado en este campo.
- La organización de foros de encuentro entre personas del mundo académico, de las instituciones públicas y privadas, empresas, el sector asociativo, estudiantes y/o cualesquiera otras personas o entidades directa o indirectamente relacionadas con el autismo.
- El asesoramiento y apoyo a la Universidad de Sevilla en la atención al alumnado con autismo, así como facilitar su acceso a la educación superior y su salida hacia el mercado laboral.
Esta Cátedra se encuentra vinculada a nuestro grupo de investigación, y está auspiciada por Autismo Sevilla y financiada por Fundación Konecta y BEFESA.
Para más información, podéis visitar la página web: https://catedra.us.es/catedraautismo/
Diseño, implementación y validación de un entorno interactivo basado en técnicas de Inteligencia Artificial para la evaluación y optimización de funciones ejecutivas y procesos lectores en estudiantes con trastornos del neurodesarrollo y el aprendizaje
Este proyecto se encuentra financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación. Convocatoria 2021 de Proyectos Orientados a la Transición Ecológica y a la Transición Digital, del Plan Estatal de Investigación Científica, Técnica y de Innovación 2021-2023, en el Marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia (TED2021-129956B-I00).
e-LADDA – Early Language Development in the Digital Age (Desarrollo temprano del lenguaje en la Era Digital)
El objetivo científico central de e-LADDA es establecer si las interacciones nuevas y bastante intuitivas que ofrecen las herramientas digitales impactan en el desarrollo del lenguaje y los resultados del lenguaje de los niños pequeños de manera positiva o adversa. Además de establecer exactamente qué factores, tanto en la tecnología misma como en el canal de comunicación, avanzan o impiden en el aprendizaje y desarollo de idiomas. Por tanto, los objetivos principales de e-LADDA son 1) proporcionar una plataforma para la capacitación de la próxima generación de científicos que aprovechan por primera vez las perspectivas interdisciplinarias de la investigación básica, aplicada y traslacional sobre el aprendizaje de idiomas en la era digital, 2) para proporcionar un enfoque de investigación unificado sobre los beneficios y las desventajas de las tecnologías digitales para el aprendizaje de idiomas de niños pequeños, 3) transformar y desarrollar nuevas soluciones digitales que beneficien a los alumnos, y 4) proporcionar orientación a los responsables políticos, educadores, profesionales y familias sobre cómo los entornos digitales emergentes deben ser navegados, regulados y transformados.
Este proyecto ha recibido financiación del programa de investigación e innovación Horizonte 2020 de la Unión Europea en virtud del acuerdo de subvención de Marie Sklodowska-Curie Actions Nº 857897.
Para más información, podéis visitar la página web del proyecto https://www.ntnu.edu/e-ladda y su información oficial en CORDIS (Community Research and Development Information Service) https://cordis.europa.eu/project/rcn/224977/factsheet/en.