El desarrollo de la acción se centra en la creación de un artefacto multimodal que trasciende la idea de mapa. Este mapa es generado fundamentalmente por los niños, pero es una invitación a que se construya igualmente por parte de sus familias y del profesorado. Los objetivos de esta acción fueron los siguientes:

• Tomar conciencia de su entorno y de los espacios que rodean a los niños, estableciendo puentes entre la escuela y su contexto familiar.
• Conocer cómo los niños desarrollan el poder transformador sobre los espacios escolares que les rodean, creando nuevos eventos e intra-acciones inesperadas.
• Reflexionar acerca del afecto que une a los niños con los seres y objetos con los que cohabitan, relacionando lo humano con lo no-humano.
• Relacionar los lenguajes artísticos de los niños con la exploración de las relaciones afectivas construidas a partir de las nuevas relaciones escolares generadas por la acción.

La primera actividad que se desarrolló en esta acción fue la caja o bolsa de objetos que los niños llevaron de su casa al colegio. El contenido de estas cajas o bolsas eran juguetes, fotografías de familia, animales o cosas de su casa u objetos relevantes para ellos. Con estos objetos, la segunda parte de la acción consistió en la realización de fotografías, vídeos y grabaciones de audio que realizaron los niños en su paseo etnográfico por el colegio acompañados de los objetos que habías traído de su casa. Por último, estas fotografías, vídeos y grabaciones de audio son los materiales con los que los niños han creado un artefacto-mapa multimodal, en el que los niños ubican sus diferentes registros, y los unen mediante un hilo rojo^[1], a modo de hilo conductor de sus afectos. El resultado obtenido en esta acción es una evidencia de cómo los niños intra-actúan con su entorno y construyen nuevos afectos con los objetos que le rodean.

.