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DS 05/01/2017 Calendar2024-02-19T17:20:37+00:00

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			1	2 Seminario: LABDICOLE 12:30 Seminario: LABDICOLE @ Seminario Psicología Evolutiva y de la Educación Feb 2 a las 12:30 – 14:00 Entradas El próximo seminario del Laboratorio de Diversidad, Cognición y Lenguaje se celebrará el próximo 2 de febrero a las 12:30 en el Seminario del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación.[...]	3	4
5	6	7 Actividad Formativa: Apoyo al alumnado universitario con autismo 16:00 Actividad Formativa: Apoyo al alumnado universitario con autismo @ Aula 12 de la Facultad de Psicología Feb 7 a las 16:00 – 19:00 Entradas Este curso está organizado por la Cátedra de Autismo y la Unidad de Atención a Estudiantes con Discapacidad del Servicio de Asistencia a la Comunidad Universitaria (SACU) del Vicerrectorado[...]	8 Actividad Formativa: Apoyo al alumnado universitario con autismo 16:00 Actividad Formativa: Apoyo al alumnado universitario con autismo @ Aula 12 de la Facultad de Psicología Feb 8 a las 16:00 – 19:00 Entradas Este curso está organizado por la Cátedra de Autismo y la Unidad de Atención a Estudiantes con Discapacidad del Servicio de Asistencia a la Comunidad Universitaria (SACU) del Vicerrectorado[...]	9 Actividad Formativa: Apoyo al alumnado universitario con autismo 16:00 Actividad Formativa: Apoyo al alumnado universitario con autismo @ Aula 12 de la Facultad de Psicología Feb 9 a las 16:00 – 19:00 Entradas Este curso está organizado por la Cátedra de Autismo y la Unidad de Atención a Estudiantes con Discapacidad del Servicio de Asistencia a la Comunidad Universitaria (SACU) del Vicerrectorado[...]	10	11
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Harding, S., Kelić, M., Ulfsdottir, T., Baena, S. Feilberg, J., Jensen de López, K.M., Klatte, I. S., Lyons, R., Mantel, T. C., Novogrodsky, R., Rodríguez-Ortiz, I. R., Zajdó, K. (2024) Rearing a child with a language disorder: parents experiences with speech and language therapy services in 10 countries. J Public Health (Berl.). https://doi.org/10.1007/s10389-024-02264-5

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Rivero-Contreras, M., Engelhardt, P. E., Delgado, P., & Saldaña, D. (2023). Does the timing of visual support affect sentence comprehension? An eye-tracking study, The Journal of Experimental Education. https://doi.org/10.1080/00220973.2023.2287444

Delgado, P., Fajardo, I., Lucas, B., Ferrer, A. & Ávila, V. (2023). Young adults with intellectual disability, their relatives, and the Internet: perceptions and use during COVID-19 confinement in Spain, Behaviour & Information Technology. https://doi.org/10.1080/0144929X.2023.2274882

Salmerón, L., Altamura, L., Delgado, P., Karagiorgi, A., & Vargas, C. (2023). Reading comprehension on handheld devices versus on paper: A narrative review and meta-analysis of the medium effect and its moderators. Journal of Educational Psychology. https://doi.org/10.1037/edu0000830

Aldemir, Hülya;Solís-Campos, Adrián;Saldaña, David;Rodriguez-Ortiz, Isabel Reyes: A Systematic Review and Meta-Analysis of Vocabulary Interventions for Deaf/Hard-of-Hearing Children and Adolescents (2023). Journal of Speech and Hearing Research, 66(8), 2831-2857. https://doi.org/10.1044/2023_JSLHR-22-00570

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Solís-Campos, A., Aldemir, H., Rodríguez-Ortiz, I. R., & Saldaña, D. (2023). Executive functions, reading comprehension and children with cochlear implant: A scoping review. Deafness & Education International, 1–21. https://doi.org/10.1080/14643154.2023.2205759

Rodríguez-Ortiz, I.R., Moreno-Pérez, F.J., Navarro, J.J., Ortiz-Gómez, M. y Saldaña, D. (2022). Lectura y sordera: en busca de la especificidad. En A.B. Domínguez Gutiérrez, M. Valmaseda y C. Velasco Alonso (coords.). Tendencias actuales en la investigación en lenguaje escrito y sordera, 127-154. Salamanca (España): Ediciones Universidad de Salamanca.

Rivero-Contreras, M., Engelhardt, P. E., & Saldaña, D. (2023). Do easy-to-read adaptations really facilitate sentence processing for adults with a lower level of education? An experimental eye-tracking study. Learning and Instruction, 84, 101731. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2022.101731

Erena Guardia, G., Solís Campos, A., Arenas, L., Borrero Borrero, M. L., Cala Gil, R., Carpio Ponce, A. I., Conde Carmona, T., García Sánchez, D., Martín Álvarez, P., Mera Gómez, J. M., Moreno Pérez, F. J., Moreno Ramos, R. M., Ortiz Gómez, M., Rivero Contreras, M., Rodríguez Ortiz, I. R., Tristancho Frutos, M. D. L. N. T. F., Viejo Hernández, M. V. H., Vila Pariente, S. & Saldaña, D. (2022). Proceso de evaluación de pictogramas: Catálogo de señalización accesible andaluz. Siglo Cero Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, 53(4), 165-189. https://doi.org/10.14201/scero2022534165189

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Rivero-Contreras, M., y Saldaña, D. (2021). Comprensión lectora en autismo: revisión de las intervenciones y sus niveles de evidencia. Psychology, Society & Education,13(2),87-102. https://dx.doi.org/10.25115/psye.v13i2.2977