Profesorado

José Antonio Villén 23/06/2017 Profesorado2024-02-19T17:24:27+00:00

David Saldaña

Profesor Titular de Universidad

Líneas de Investigación: Comprensión lectora, dificultades del aprendizaje, Trastornos del Espectro Autista.

SISIUS

Isabel de los Reyes Rodríguez

Profesora Titular de Universidad

Líneas de Investigación: Trastornos del lenguaje oral y escrito, sordera y lengua de signos.

SISIUS

Francisco Javier Moreno

Profesor Titular de Universidad

Líneas de Investigación: Autismo, trastornos del lenguaje y dificultades de comprensión lectora

SISIUS

Antonio Aguilera

Profesor Titular de Universidad

Líneas de Investigación: Comunidades de aprendizaje, inclusión social y dificultades de aprendizaje.

SISIUS

Rosa Álvarez

Profesora Asociada (Universidad de Sevilla y Autismo Andalucía).

Líneas de Investigación: Autismo, Trastornos del lenguaje y dificultades en comprensión lectora.

SISIUS

Isabel García

Profesor Sustituto Interino

Líneas de Investigación: Dificultades de aprendizaje, lectoescritura y comprensión lectora.

SISIUS

Joaquín Ibáñez

Personal Docente e Investigador (Universidad Loyola)

Líneas de investigación: Efectos ambientales sobre el desarrollo cognitivo, comprensión lectora, función efecutiva y regulación emocional.

SISIUS

Miriam Rivero

PROFESOR AYUDANTE DOCTOR

Líneas de investigación: accesibilidad cognitiva, lectura fácil, poblaciones con dificultades lectoras.

Pablo Delgado Herrera

Personal Investigador Doctor

(Ayudas a los Agentes del Sistema Andaluz del Conocimiento para la Contratación de Personal Investigador Doctor, PAIDI DOCTOR 21) Doctor en Lectura y Comprensión por la Universidad de Valencia. Licenciado en Psicología y Máster en Psicología de la Educación. Líneas de investigación: Comprensión lectora en medios digitales; lectura crítica en internet; en personas con desarrollo típico y en personas con discapacidad intelectual.

Fajardo, I.; Gómez-Merino, N.; Ferrer, A.; Rodriguez-Ortiz, Isabel R. (2024). Hearing what you can’t see: Effects of face masks on speech perception and eye movement by adults with hearing loss. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 1-21. https://doi.org/10.1044/2024_jslhr-22-00562

Rodriguez-Ortiz, Isabel R., Moreno-Pérez, F. J., Saldaña, D. (2024). Reading Metacomprehension of Spanish Deaf and Hard-of-Hearing Students. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 1-10. https://doi.org/10.1093/jdsade/enae030

Rivero-Contreras, M., y Saldaña, D. (2024). El impacto de la lectura fácil a través de medidas objetivas: apoyo visual, simplificación léxica y movimientos oculares. En R. Porcher Scherer, S. Trevisan, V. de Oliveira Dagostim Pires y V. Pasqualin Machado (Eds), Leitura Fácil e Linguagem Simples na educação inclusiva: pelo direito de entender (pp. 81-99). Pedro & João editores. https://pedroejoaoeditores.com.br/produto/leitura-facil-e-linguagem-simples-na-educacao-inclusiva-pelo-direito-de-entender/

Urrea, Ana Lucia; Fernández-Torres, Vanessa; Rodriguez-Ortiz, Isabel R. and Saldaña, David (2024). The use of technology-assisted intervention in vocabulary learning for children with autism spectrum disorder: a systematic review. Frontiers in Psychology, 15. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1370965

Harding, S., Kelić, M., Ulfsdottir, T., Baena, S. Feilberg, J., Jensen de López, K.M., Klatte, I. S., Lyons, R., Mantel, T. C., Novogrodsky, R., Rodríguez-Ortiz, I. R., Zajdó, K. (2024) Rearing a child with a language disorder: parents experiences with speech and language therapy services in 10 countries. J Public Health (Berl.). https://doi.org/10.1007/s10389-024-02264-5

Rivero-Contreras, M., Saldaña, D., & Micai, M. (2024). An Introduction to Theory of Mind: Fundamental Concepts and Issues. In T. Lopez-Soto, A. Garcia-Lopez, & F.J. Salguero-Lamillar (eds), The Theory of Mind Under Scrutiny: Psychopathology, Neuroscience, Philosophy of Mind and Artificial Intelligence. Logic, Argumentation & Reasoning, 34 (pp. 11-33). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-46742-4_2

Delgado, P. y Rodríguez-Ortiz, I.R. (2023). Theory of Mind and Reading. En: Lopez-Soto, T., Garcia-Lopez, A., Salguero-Lamillar, F.J. (eds) The Theory of Mind Under Scrutiny. Logic, Argumentation & Reasoning, vol 34, 73-101. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-46742-4_4

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Erena Guardia, G., Solís Campos, A., Arenas, L., Borrero Borrero, M. L., Cala Gil, R., Carpio Ponce, A. I., Conde Carmona, T., García Sánchez, D., Martín Álvarez, P., Mera Gómez, J. M., Moreno Pérez, F. J., Moreno Ramos, R. M., Ortiz Gómez, M., Rivero Contreras, M., Rodríguez Ortiz, I. R., Tristancho Frutos, M. D. L. N. T. F., Viejo Hernández, M. V. H., Vila Pariente, S. & Saldaña, D. (2022). Proceso de evaluación de pictogramas: Catálogo de señalización accesible andaluz. Siglo Cero Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, 53(4), 165-189. https://doi.org/10.14201/scero2022534165189

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